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快樂瑪麗安「不自覺學習法」的引導、啟發與融入

前言:

    快樂瑪麗安的教學理念是讓幼兒透過「認知發展歷程」學美語,熟悉快樂瑪麗安的家長們對快樂瑪麗安的Learning by Doing、Saying While Doing教學方式應不陌生,快樂瑪麗安早在1991年就首創將上述概念與教法帶入幼兒美語界。這個概念跟近幾年才炒熱的英語教學潮流「沉浸式教學」頗為類似。「沉浸式教學」的理論基礎是根據學者梅特於1993年提出的定義:「學校完全使用一種非母語的第二語言進行教學。」 讓學生完全沉浸在非母語的教學環境中,重視教學內容與真實生活相結合,讓學生從「做中學」、「用中學」。將以上兩教學法對應後,顯現快樂瑪麗安的教育哲學與方法確實先知卓見,走在業界前端。

快樂瑪麗安「不自覺學習法」讓成效更卓著

    「不自覺學習法」是快樂瑪麗安依據上述教學理念延伸而成,顧名思義,因為「不自覺」所以「無壓力」,快樂瑪麗安所創的「不自覺學習法」強調透過精心設計的學習環境營造和主題引導,讓學習者不自覺地在學習,將所欲傳授的知識或語言讓學習者在輕鬆愉快的氛圍中不自覺地吸收,透過有變化卻有連貫性的活動,讓學習者有機會重複運用進而產生根深蒂固的記憶,與其認知發展相結合。

       快樂瑪麗安「不自覺學習法」特別注重在教學過程中讓學習者透過「實物操作」實踐其「已內化之學習結果」,這也是為什麼各式各樣的操作、手動課程貫穿孩子的學習領域,例如 Cooking Class 讓孩子實際參與烹飪的完整過程甚至上超市採買,Science Class 讓孩子深入觀察、試驗、記錄、討論、總結。孩子透過實際操作建構真相Constructing Reality之後,快樂瑪麗安「不自覺學習法」進一步運用「情境活動」強化「語言與行為間的交互作用」對學習者的影響。例如每天在Morning Exercise時,用各種有趣的Greetings與Roll Call的方式增進孩子的語彙,每日開課前固定的天氣與日曆活動,生活常規的引導: "Wash your hands before eating."、"Flush the toilet after using.",課程中即興或預先安排的Role Play,讓孩子將所學與生活情境連結,進而運用自如。例如老師帶著孩子上超市採買,透過情境引導詢問商品"How much is it? ","How many items do you need?" 或結帳時 "Line up if you’d like to buy something." 讓孩子累積有趣的生活經驗,在routine做與說之中不自覺的學會美語、活用美語,而非刻意地重複朗讀背誦單字或句子。也因此在快樂瑪麗安學習的孩子們可以將美語很自然的融合在其生活行為表現並自然喜愛接觸美語的一切相關。

三歲孩子也可以流利說美語的奧秘

    由以上例證可知,快樂瑪麗安的「不自覺學習法」是特別為幼兒設計以螺旋向上的模式發展:孩子習慣生活中的第二語言刺激後,同時加入新的課程內容增進不同生活經驗。簡單來說,日常作息的語言練習可不斷強化學生腦內已知資料庫,增進長期記憶,而每日課程新增的做中學、做中說操作式課程則可擴大新知、締疊豐富孩子知識的寶庫。「不自覺學習法」讓3歲孩子從不願意開口到自然融入生活情境,完全忘了自己在說非母語的語言,這就是為何在快樂瑪麗安即使小小孩也能快速流利說美語的奧秘!想要知道「不自覺學習法」的威力就快帶著家裡的寶貝們來體驗吧!  

 

 
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快樂瑪麗安「不自覺學習法」的引導、啟發與融入

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    快樂瑪麗安的教學理念是讓幼兒透過「認知發展歷程」學美語,熟悉快樂瑪麗安的家長們對快樂瑪麗安的Learning by Doing、Saying While Doing教學方式應不陌生,快樂瑪麗安早在1991年就首創將上述概念與教法帶入幼兒美語界。這個概念跟近幾年才炒熱的英語教學潮流「沉浸式教學」頗為類似。「沉浸式教學」的理論基礎是根據學者梅特於1993年提出的定義:「學校完全使用一種非母語的第二語言進行教學。」 讓學生完全沉浸在非母語的教學環境中,重視教學內容與真實生活相結合,讓學生從「做中學」、「用中學」。將以上兩教學法對應後,顯現快樂瑪麗安的教育哲學與方法確實先知卓見,走在業界前端。

快樂瑪麗安「不自覺學習法」讓成效更卓著

    「不自覺學習法」是快樂瑪麗安依據上述教學理念延伸而成,顧名思義,因為「不自覺」所以「無壓力」,快樂瑪麗安所創的「不自覺學習法」強調透過精心設計的學習環境營造和主題引導,讓學習者不自覺地在學習,將所欲傳授的知識或語言讓學習者在輕鬆愉快的氛圍中不自覺地吸收,透過有變化卻有連貫性的活動,讓學習者有機會重複運用進而產生根深蒂固的記憶,與其認知發展相結合。

       快樂瑪麗安「不自覺學習法」特別注重在教學過程中讓學習者透過「實物操作」實踐其「已內化之學習結果」,這也是為什麼各式各樣的操作、手動課程貫穿孩子的學習領域,例如 Cooking Class 讓孩子實際參與烹飪的完整過程甚至上超市採買,Science Class 讓孩子深入觀察、試驗、記錄、討論、總結。孩子透過實際操作建構真相Constructing Reality之後,快樂瑪麗安「不自覺學習法」進一步運用「情境活動」強化「語言與行為間的交互作用」對學習者的影響。例如每天在Morning Exercise時,用各種有趣的Greetings與Roll Call的方式增進孩子的語彙,每日開課前固定的天氣與日曆活動,生活常規的引導: "Wash your hands before eating."、"Flush the toilet after using.",課程中即興或預先安排的Role Play,讓孩子將所學與生活情境連結,進而運用自如。例如老師帶著孩子上超市採買,透過情境引導詢問商品"How much is it? ","How many items do you need?" 或結帳時 "Line up if you’d like to buy something." 讓孩子累積有趣的生活經驗,在routine做與說之中不自覺的學會美語、活用美語,而非刻意地重複朗讀背誦單字或句子。也因此在快樂瑪麗安學習的孩子們可以將美語很自然的融合在其生活行為表現並自然喜愛接觸美語的一切相關。

三歲孩子也可以流利說美語的奧秘

    由以上例證可知,快樂瑪麗安的「不自覺學習法」是特別為幼兒設計以螺旋向上的模式發展:孩子習慣生活中的第二語言刺激後,同時加入新的課程內容增進不同生活經驗。簡單來說,日常作息的語言練習可不斷強化學生腦內已知資料庫,增進長期記憶,而每日課程新增的做中學、做中說操作式課程則可擴大新知、締疊豐富孩子知識的寶庫。「不自覺學習法」讓3歲孩子從不願意開口到自然融入生活情境,完全忘了自己在說非母語的語言,這就是為何在快樂瑪麗安即使小小孩也能快速流利說美語的奧秘!想要知道「不自覺學習法」的威力就快帶著家裡的寶貝們來體驗吧!  

 
 
 
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